佳作连载(12) | 第一章 第四节 戏曲音乐课程(续)
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第四节
戏曲音乐课程（续）
在《中国戏曲》主题音乐课程中，我们设计了六十多个音乐活动。这些活动充分体现了主题课程设置的丰富性，目的在于帮助儿童打开视野，满足儿童探索发现的天性，丰富儿童对戏曲的感官经验。其中，三十余项适合于个人的工作，它们之间相互联系，由浅入深，逐步递进，以实现儿童自主学习、自我成长的目的。另外，还设计有二十多个小组活动和八个团体活动的探究素材，满足儿童团体工作的需求，培养儿童的合作意识，发展儿童的社会性。首先，教具的投放按主题和音乐学习的逻辑，在不同时间段逐一放入，难度由浅入深，并考虑到各空间之间的联系和独立操作的空间布局。儿童运用音乐知识进行开发创造性的学习，同时又对前面的音乐知识进行了重复性的学习，巩固和发展了新的知识点。重复性学习是儿童认知的重要手段，对于前面音符的时值，我们在戏曲主题中运用了儿童刺针，作为一个为儿童开发的材料，让儿童完成此工作。通过刺的轨迹，儿童不但复习了不同的音符，还为未来的音符书写做了很好的准备。在音乐的学习里，我们一再强调听辨的能力，也就是辨别相同的部分与不同的部分。所以在此基础上，我们有了刺出相同的音，根据一样的位置去找到相同的部分，为未来的创作做铺垫和学习。这种一一对应能力的建立，为儿童未来从左到右的书写能力奠定了基础。除此之外，各种音符不同的样式，也会让儿童对基本的乐理知识形成基本的认知。儿童与自然的亲近感与生俱来，令人感动。在《中国茶》的主题中，儿童自然发展出的想象力与创造力远超我们的想象。在大自然的馈赠之下，中国人善用大道之爱，将其中的灵感升华为华美的茶艺，反哺自然，与自然共舞。在《中国茶》主题中，一首《前门情思大碗茶》以其独特的京腔京韵，叩响了儿童对戏曲的感觉，唤醒了儿童对戏曲的最初兴趣，为走进国粹京剧主题做了铺垫。就这样，儿童自然地进入戏曲这一精深的艺术主题。中国戏曲是一门需要慢慢去领悟与热爱的艺术，很多人因为不了解戏曲，而没有真正走近戏曲。而当我们了解了戏曲的综合性、程式性、虚拟性后，也就慢慢掌握了看戏的观演默契，懂得了戏曲中演员与观众的独特交流方式，自然也就会对戏曲产生喜爱之情。作为中华智慧的结晶，戏曲这种祖辈传承下来的艺术财富一定会得到儿童的喜爱。只要我们静下心来，慢慢去了解中国戏曲，怀揣敬畏之心去感受、去传播，就一定能使其发扬光大。人类作为高级的感觉动物，其丰富的情感也正得益于此。欣赏戏曲需要调动人全部的感官，所以师生一起欣赏戏曲音韵之醇美，共品戏曲中生活之丰富是很有意思的一件事。相比其他主题，《中国戏曲》主题音乐活动不仅“听”觉方面时间充足，在“视”觉方面的内容也很丰富，将音乐和画面结合学习是设计的重点，通过视频资料把视听感官更好地连接起来，实现由音韵之妙到诗画之美的传递。《中国戏曲》主题以京剧为轴索，展开听、唱、练，同时让儿童欣赏不同的戏种，比如赣南采茶戏、曲剧、越剧、黄梅戏等，让儿童在了解京剧的基础上，进一步了解戏曲的差异性和丰富性。在戏剧主题中，我们延用了《中国茶》主题的部分语言教具，例如继续学习声律启蒙的第二部分等，在《中国服饰》主题会进入三个部分的学习，以这种“温故知新”的方式延续下去，形成一个完整的学习内容。但在不同的主题里，对于《声律启蒙》的学习的方式是不同的，比如同样是配乐朗读，《中国戏曲》主题加入更多的音乐歌唱和律动表演唱，并且在之前学习音名的基础上进行唱名的排列。如此，认知方面自然地延续了中国茶主题，同时也丰富了语言领域的内容。在数学领域，在《中国茶》主题的基础上，节拍器的使用更进一步，拍号、时值、识谱、小节线、写谱也都连续地学习。通过循序渐进的学习方式，儿童在不断重复中掌握音乐知识，为未来的学习奠定基础。音乐学习会让儿童的感觉更为敏锐，“看到声音，听到图画”是我们乐见的。通过视觉，感受中国戏曲丰富的表现力，通过聆听，感受戏曲唱腔的音韵之美，特别是，戏曲伴奏乐队的独特音色与气质。在了解了戏曲常用的乐器，了解戏曲伴奏乐队的摆放和位置后，再进行戏曲常用乐器的接龙卡片等活动，让儿童对乐器产生喜爱之情。通过聆听中国民族乐器，知晓乐团伴奏和演奏的各种形式，让儿童成为一个博古通今，内方外圆，而具有大视野的人。在艺术教育领域，我们延续了音乐学科学习的渐进性，由《中国茶》主题活动入手，依然循着节奏、音高、和声、旋律、识谱、写谱等顺序，慢慢深入未来其他主题。我们将最基本的四分音符、八分音符节奏做以谱面的对应，音高在 s、m 的基础上丰富了一个l 音，戏曲主题中就是这三声音阶练唱。在《中国茶》主题的音乐学习中，我们进行了不同谱号的认知，并能运用一些打击乐器进行自我创造，包括打击一些音高旋律的乐器，以及看乐谱敲奏一些短小的曲调。在不同的音乐中，选出相应的音乐场景，包括在乐器的操作部分，儿童能敲出对应的锣鼓点，这印证了中国人做事情有板有眼，遵循自然规律，儿童在节奏中自然体会到了这种逻辑和智慧。
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