佳作连载(10) | 第一章 第三节 戏曲文化教育(续)
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第三节
戏曲文化教育（续）
优美的音乐与旋律能够带给儿童更多感官体验，使他们感受更细腻，对环境也更加敏感，大大促进儿童的心智发展。所以在儿童教育的过程中，音乐学习占有非常重要的地位，通过不同方式的音乐熏陶，例如“磨耳朵”等形式来帮助儿童欣赏不同的音乐，使他们逐渐地记住音乐中的一些旋律，并领悟到其中的细节，以及所表达的情感等。在传统戏曲中不仅有大量经典、优美的唱段，还有很多节奏明快、韵律优美的背景音乐，这些都可以用于蒙台梭利教室中，比如作为走线的背景音乐，早晨的问候音乐，以及音乐欣赏课程里的音乐等。还可以在每周某日的固定时间段，播放京剧名家选段；在进行线上活动时，用节奏感强、旋律优美的音乐作为问候音乐等。通过这种“磨耳朵”的方式，让儿童感受中国戏曲文化的魅力，直至主动爱上中国戏曲。书籍是传承文化的一种有效且便捷的方式。把培养儿童的阅读习惯与传播中国传统文化相结合，也更便于儿童了解中国传统文化。通过阅读绘本，儿童可以了解戏曲中的人物形象和故事情节，从而建立起对戏曲的形象认知和系统认知，对中国传统文化的熟悉度也会因此建立起来，为以后更容易地接受中国传统文化奠定基础。在蒙台梭利教室中，一般都设有儿童阅读的区域，布置有沙发、地毯、书架以及绘本，这不仅有利于培养儿童的阅读习惯，也能促进其认知发展。现在市面上不乏优秀的戏曲绘本，因此可以在书架上放上几本与戏曲相关的儿童绘本，方便儿童在需要时主动选择，自己阅读。主题活动日是传统文化教育中的一个重要环节，是儿童了解中国传统文化的重要途径。把中国戏曲作为一个教育主题活动日，在班级内开展相关的各项活动，不但可以让儿童主动去了解中国戏曲文化，而且能够激发儿童的探索欲与好奇心，使儿童对中国传统文化产生兴趣，并愿意能够继续在这一方面探索与学习。比如，在戏曲主题活动日，园所可以邀请专业的戏曲表演演员入园，给儿童进行戏曲表演和指导，邀请儿童穿上自己喜欢的戏曲服装（生、旦、净、丑等），一起欣赏戏曲表演。在欣赏戏曲之余，如果儿童还具备其他能力的话，还可以学着表演一些简单的动作和唱腔，体验“唱”“念”“做”“打”等，甚至进行角色扮演。通过这些活动设置，让儿童身临其境地感受戏曲文化，对中国戏曲产生兴趣，并愿意积极主动地参与进去。在戏曲文化活动日，还可以邀请父母一同参与，带儿童绘制脸谱、制作头饰等。这些不仅能够促进亲子之间的活动，也能实现家园共育，在家庭中也能对儿童渗透一些与戏曲相关的知识，更好地与园所之间配合，对儿童产生积极的影响。
