很多老师,抽到戏曲类的课题时,就容易一直去讲"生旦净丑、唱念做打"吗？结果就是学生听完就困。
刘老师的赛课题目是《走进京剧》，她找我时也正在为这个发愁,今天就给大家分享我给她打磨的新思路——【比说唱早了两百年】。
概念重构
传统讲法：京剧是国粹，我们要学习和传承。
创新讲法：京剧比你以为的酷多了——它是古人的"潮流文化"。
第一幕：两百年前的"演唱会"
开场问学生：你们喜欢听演唱会吗？喜欢追星吗？
学生说：喜欢！
告诉他们：很多年前的人也一样。不过他们追的不是周杰伦、不是王一博，是谭鑫培、是
那时候没有手机、没有网络，人们追一个角儿能追几十年，粉丝叫"捧角儿的"，应援叫"叫好"，演唱会就是戏园子。
点破：京剧不是老古董，它是那个时代最火的娱乐方式。梅兰芳就是当年的顶流。
第二幕：比说唱早的"flow"
播放一段京剧念白，让学生听韵律。
然后播放一段说唱，让学生对比。
问：有没有觉得有点像？
学生惊讶：还真有点。
点破：京剧的念白讲究节奏、押韵、抑扬顿挫，说唱的flow讲究的也是这些。说唱是西方传来的，但韵律的美感，中国人两百年前就在玩了。
第三幕：一秒入戏
教学生一个最简单的京剧动作："亮相"。
挺胸、抬头、手一伸、眼一瞪，定住三秒钟。
让全班一起做，配上锣鼓点"锵～～"
学生做完都笑了：好帅啊！
点破：这就是京剧的魅力——一个动作就能让你感受到力量。京剧演员的每一个眼神、每一个手势都是练出来的，台上一分钟，台下十年功。
第四幕：让国粹活下去
最后我们要告诉孩子们：京剧不需要你们都去学，但它需要你们知道它有多酷。
很多年轻人正在用新的方式让京剧"活"起来：京剧版的流行歌、戏腔说唱、国风电子乐……传统不是用来供着的，是用来玩的。
也许有一天，你也可以用自己的方式让更多人爱上这门艺术。
这节音乐教育的意义——让孩子对传统文化产生好奇，而不是敬而远之。##
