戏曲，牵起一段母女相伴的温暖时光。妈妈因一份偶然的喜爱入坑昆曲，又因满心的欢喜拉着女儿共赴越剧之约，戏曲不仅成为母女间的默契纽带，更让传统之美在朝夕相伴中悄然生根。
文/爱笑的鱼儿
人生有很多奇妙的缘分，善缘、孽缘……因缘际会。
我因德云社相声演员返场时唱小曲小调，入坑戏曲；又在随意翻看少年宫课程时，“莽撞”入坑昆曲，从此便决定和昆曲“相伴终生”。
才入坑昆曲，就遇到学习路上的拦路虎，什么是“腔格”？什么是“工尺谱”？不过，我这种既没有音准、还没有节奏感、更没有唱歌技巧的人，就是那个“光脚”的人，啥也不用怕，放心大胆地学！
于是在每周6 晚，在赵老师、胡老师的“春风化雨”的教导下、在志同道合“知音”同学们的互相帮助中，在课前课后的循环播放中，我似顽石开悟，开始能初识工尺、浅学身段、稀里糊涂唱一支又一支曲。
艺术，就是纯粹的美；昆曲唱词美、旋律美、扮相也美，我不能“独乐乐”，我要拉着我的女儿小辣椒来“众乐乐”。
少年宫每年都有戏曲童萌大比拼，我看这些娇小娃娃，一个个唱念做打有模有样，赵老师不仅教成人，也教小朋友越剧和昆曲，于是我请教赵老师，8岁小娃娃初学戏曲，学昆曲好，还是学越剧好？赵老师说，把小朋友带来学越剧试试吧。于是，小辣椒开始学越剧了。
我不知道小朋友是否真喜欢戏曲，更不知道小朋友能坚持学习多久，那就且学且唱吧；于是小朋友在每周日越剧课堂的学习中，入坑了。
小辣椒学的第一支曲子是《孟丽君·花木兰女扮男装赴边关》，赵老师发了自己的范唱音频，还发了王文娟老师的演出片段。每天晚上陪小朋友睡觉时，我们俩就一遍一遍地听，一遍一遍地唱，哼着越剧入睡。
一学期末，小朋友俨然入坑了；第二学期，赵老师教《红楼梦·昨日楼头喜鹊噪》，我们继续每晚听着赵老师的范唱音频入睡，梦里也余音绕梁。
第二年，赵老师建议小朋友可以从基础班升到表演班了，小朋友开始学习《打金枝·闯宫》，同时也加强了身段练习；细心的胡老师会在家长群里发课堂照片，肉眼可见，平时有点小驼背的小朋友，在越剧课上都挺直了小腰板，有了范儿。
（青松老师的悉心指导）
2024年7月，“戏曲童萌班”越剧十年节目汇演在城市音乐厅举行，我眼中还是“戏曲新人”的小朋友，竟然要“挑大梁”上台了。
集训课上，老师抠细节；回家后，我也把小朋友练习视频发给赵老师看；赵老师细心得指出很多问题。
小朋友要表演，老母亲手忙脚乱买水衣、水裤、护领、驸马袍、驸马头套，然后惊叹：戏曲竟然这么“一丝不苟”！竟然这么“精挑细选”！
紧张的集训之后，是忙而有序的正式演出。小朋友画上妆，扮成了英俊的驸马，老母亲差点不认识自家娃了！在老母亲的紧张和忐忑中，小朋友完成了她的舞台首秀！看着她在舞台上不急不缓，自有气势，老母亲鼓励自己：要向小朋友学习。
（辣椒第一次登台扮演《打金枝》中的驸马）
接下来,小朋友又学习了《读西厢》、《梁祝·十八相送》、《梁祝·草桥结拜》；小朋友在我面前，已经不是“新人”，而是“小任老师”了。我们一起看视频学习，“小任老师”经常给我指正：“这个调错了！”“那个音不准！”......
我逗她，“小任老师，该怎么唱嘛！”小朋友便开始“一本正经”地范唱了。这个小人儿在我一声声“小任老师”的呼唤中，已是“资深戏迷”了。周末，一家人开车近郊游，她在车上就要求一遍遍播放赵老师视频号里的唱段。
（辣椒扮演《五女拜寿》三姑爷）
她跟我说，徐派的特点，就是这个“啊~啊~啊啊啊”；范派的特点就是理直气壮，比如驸马，比如（《五女拜寿》）中三女婿；尹派的特点就是跳来跳去，一边说一边唱起了《何文秀·桑园访妻》“路遇大姐得音讯，九里桑园访兰英……”
我外出带团，和她打视频电话，问今天唱戏了吗？
她张口便唱自学的《红楼梦·金玉良缘》“我合不拢笑口将喜讯接”，曲罢不作休，一口气继续“辕门外三声炮，响声雷震……”
（得浙江省艺术职业学院钱丽文教授指导）
小朋友学习越剧，也听其他剧种；赵老师说评剧也有《五女拜寿》，小朋友让我找给她看，看了还点评说“这个二女婿，好像二傻子”；胡老师编写多剧种剧本《五女学戏》，小朋就又去听京剧、川剧、黄梅戏。
经常我和辣椒在客厅沙发上看视频学唱戏，辣椒爸爸在旁边打游戏，要是哪天放的不是越剧，爸爸就猛抬头问“耶，这不是越剧哇！”我说，“你这耳边风，铲得阔以嘛！”
（辣椒第一学期的学戏心得）
小朋友爱上戏曲，还要跟好朋友一起“乐戏”。
我的好朋友星姐的女儿豆豆，比辣椒大1岁半，我们两家人暑假约了一次江南游，我在旅途中安排了去昆剧院看昆曲、去评弹博物馆听评弹；旅行还没结束，小辣椒就把小豆豆也带入了戏曲的坑中。
豆豆也开始看戏曲片段，还把好听的旋律发到小辣椒电话手表上。
川剧的经典是《白蛇传》，我带辣椒去川剧院看过一次，辣椒恋恋不忘，于是要求我带她和豆豆去川剧院看《白蛇传》，两小只带着望远镜，边看边交流。
我们又去了城市音乐厅看黄梅戏《天仙配》，去东安湖大剧院看婺剧《三打白骨精》。我偷听两小只的交流，一会儿讨论他们的动作，一会儿讨论他们的旋律……
暑假后开学，豆豆的学校布置作业，做一个“生命的盒子”，豆豆在盒子里画了杜丽娘和柳梦梅；学校老师很喜欢，说还没有学生做戏曲相关主题；我的好朋友星姐很惊喜，她看到了她女儿对生命的理解和孩子珍贵的想象力、创造力。
豆豆把礼物送给辣椒，辣椒把它贴在冰箱上，（请忽略小朋友的错别字）我惊叹，豆豆画出了杜丽娘的鬓花，还有戏曲妆容的吊眉，这些都是孩子们自己观察看到的戏曲细节。
小辣椒也画了个川剧人物——小青，回赠豆豆。
寒假，豆豆也要求去少年宫学戏曲，寒假学完，豆豆又报了春季班，跟随曾老师学习京剧。两个好朋友，从此在戏曲的深坑里，更有了摆不完的龙门阵。
很幸运，能在少年宫学习越剧，赵老师、胡老师为孩子种下了一颗戏曲的种子，引导着她们的学习态度、人生态度、审美能力。
有一次，小辣椒跟随我参加我们昆曲成人班聚会，我们复习唱《邯郸记·三醉》，小辣椒听了我的学霸同学们的合唱，回来跟我说“妈妈，你唱的太花旦了；你喉咙要打开，你字头要稳，要有气势！”
我“羞涩”地说，“那我上台表演时，就唱小声点？”
小朋友“义正言辞”地说，“你想想滥竽充数的故事哦！你要自己多练习！”
我们看各种戏曲晚会，小朋友仿佛“阅尽沧桑”地说，“我不要听戏歌！我要听‘正宗’的！”
我们看各种经典戏曲唱段视频，小朋友都坚定地说，“我要看老祖宗版本的！”
我说“老祖宗版本的，有点模糊哦？”
小朋友说，“老祖宗的，才是经典的！”
（台上的精彩源于台下的陪伴）
我们家最快乐的时光，就是晚饭后，一家人坐在沙发上围着电视看戏曲经典唱段，只不过现在小朋友一听我唱越剧，就要纠正我“调不准！”“字音唱错了！”
我不听她纠正，就要继续唱，她就跑来捂住我的嘴！
当然，偶尔也有暖心的时候，比如听到电视上，学员学唱昆曲，她会望着我说“妈妈，还是你唱得好听些”。
小朋友经常在语文作业“日积月累”中写下戏曲片段感悟，在日常生活中哼哼唱唱；小朋友在她单纯的童年，遇到喜爱的戏曲，这本身就是一桩美好的缘分了。
