【摘要】文章以“深度体验”为研究路径,以苏少版七年级下册“戏装交辉”的教学为载体,构建“融美·探韵·传艺”的教学框架。教师应带领学生多元感知戏曲、解构美术符号、推动戏曲传承。通过研究戏曲特性与文化意境构建审美认知;以问题驱动解构服饰纹样、脸谱色彩,借助学习支架强化批判思维;通过技能积累、多维创作、成果展示等实践活动,提高艺术实践水平。
【关键词】戏曲美术;初中美术;深度体验;非遗传承;文化认同
一、融美:多元感知戏曲,构建戏曲审美认知
(一)解析戏曲特性,确定教学目标
(二)沉浸文化意境,丰富审美体验
二、探韵:解构美术符号,增强批判思维效能
(一)问题驱动,具化美术元素
(二)善用对比,建构学习支架
三、传艺:推动戏曲传承,提高艺术实践水平
(一)重视技能积累,在实践活动中转化行动
(二)强化多维创作,在思辨活动中提升素养
(三)展示实践成果,传承中华优秀传统文化
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