戏曲润史 AI赋能:多校联合线上主题教研活动第九期纪要

1月8日，兰州三十三中钱家锋首席教师工作坊、兰州五十八中教育集团历史学科孙汉玉工作室、兰州历玖言工作室联合举办了第九期线上教研活动，主题聚焦“历史教学的路径创新与实践探索”。来自兰州六十一中的沙丽娜老师和兰州三十三中的谷昱霆老师分享了各自的教学实践探索与思考，与会教师积极交流研讨，碰撞思想火花。活动由兰州三十三中温敏老师主持。

沙丽娜老师开发实施的“梨园春秋”校本课程，让戏曲这一传统艺术形式焕发新生。从《铡美案》中北宋的科举制度与司法体系，到《牡丹亭》里商品经济与社会伦理；从《武家坡》展现的唐朝民族政策，到《珠帘寨》反映的唐末农民起义，沙老师巧妙地将一个个经典戏曲故事转化为理解历史知识的文化密码。“戏曲不等于历史真实，但它是历史的文化镜像。”沙老师特别强调。在教学中，她都会明确区分艺术形象与史实真相，让学生在享受戏曲魅力的同时，建立起正确的历史认知观。为了让教学更加丰富立体，沙老师准备了多个戏曲版本的赏析，多种版本的对比让学生不仅学习了历史，更提升了对传统戏曲艺术的鉴赏能力。这种教学方式打破了传统历史课堂的枯燥局面，让学生在欣赏戏曲艺术的同时，自然而然地掌握了历史知识点，真正实现了寓教于乐、雅俗共赏。

谷昱霆老师分享了AI技术在历史教学中的创新应用。她展示了如何运用AI进行历史情境再现、学情分析、史料解读和思维训练。AI可以动态还原麦哲伦船队穿越海峡的艰险场景，让学生真切感受大航海时代的波澜壮阔；也能生成孔子、老子等先贤的数字形象，让百家争鸣变得触手可及。但是AI应用也面临着挑战，例如AI生成可能存在“幻觉”，可能导致学生思维深度流失。因此，谷老师认为，技术只是手段，教师的价值引导和情感共鸣，才是历史教育不可替代的核心。展望未来，在AI辅助下，教师角色将向三个方向转变：一是学习体验设计师，设计完整的学习项目，让学生在解决真实历史问题中发展核心素养。二是思维发展引导者，在课堂上提出深度问题，组织有效讨论，在关键节点提供支持。三是个性化成长教练，基于AI提供的学习洞察，为每个学生设计符合特点的发展路径。

兰州五十七中张燕老师指出，戏曲虽对学生吸引力有限但文化内涵深厚，沙老师以个人爱好为基础，通过开发实施历史校本课程，让传统文化更易被学生接受，有效培育了学生的家国情怀。谷老师的分享引发了我们对AI使用中的益处及疑问的共鸣，教师在使用AI时需不断提升鉴别能力。

兰州东方中学张瑞老师从跨学科融合角度高度评价了沙老师的校本课程，认为其通过打破学科壁垒，让学生在艺术审美中深化历史认识。张老师也分享了自己在AI运用方面的实践和心得，认为AI运用于历史教学能够起到“解放教师生产力，启发教学想象力”的效果。

戏曲为媒，让历史教育有了文化温度与审美厚度，实现了传统文脉的当代传承；AI赋能，为历史教学注入了科技动能与思维深度，拓宽了教育场景的边界与可能。两位教师的实践探索，印证了历史教育的创新从来不是单一形式的突破，而是在坚守育人初心、锚定核心素养的基础上，实现文化传承与技术应用的辩证统一——既以传统文化滋养学生精神底色，又以现代技术激活课堂教学活力，更明确了教师在创新浪潮中作为价值引领者、思维引导者的核心定位。未来，唯有持续深耕教学实践、勇于探索多元路径，方能让历史教育真正成为涵养家国情怀、培育思辨能力、传承文明基因的重要载体，在守正创新中书写新时代教育发展的新篇章。