我是怀化市锦宏小学的一名音乐老师，也是学校小梨花艺术团戏曲队的指导老师，更是一名京剧爱好者。今天，想和大家分享我创编“校园戏曲课间室内操”的故事。
最初的想法很简单。在“戏曲进校园”的浪潮中，孩子们唱过戏曲、看过演出、听过讲座，活动热闹一时，可曲终人散后，京剧又变回了“爷爷奶奶听的东西”。我向怀化市京剧协会的老前辈们倾诉困惑，“现在的孩子，离传统太远了。”
去年秋天的一个课间，几个男孩在走廊里模仿电视里的武打动作，一招一式有模有样。那一刻，我忽然明白：孩子们并非不喜欢戏曲，而是我们从未为他们搭起一座走近的桥。京剧的“手、眼、身、法、步”，本就是一套天然的身体语言——为何不能把它变成孩子们每天都能做的操？
我将这个想法告诉德育副校长蒋楠，她一拍肩膀，眼中闪光：“欢欢，这主意好！真能把京剧揉进课间操，让孩子们动起来，就是扎扎实实的传承！”
有了支持，我立刻投入编创。可真正动手才发现，最难的不是“加”，而是“舍”。戏曲身段千变万化，哪些适合孩子？哪些能在教室施展？哪些既安全又能达到锻炼效果？我反复试验：自己先做，再让小梨花艺术团的孩子们试；孩子们做完，我再根据反馈修改。仅一个“伸展运动”，就改了十多个版本——太戏曲化，孩子学不会；太像广播体操，又丢了韵味。最终版本，是音乐教研组老师们集体推敲的成果。
最让我感动的是孩子们。小梨花艺术团里有个五年级的女孩小懿，平时练功总喊累，编操时却主动留下帮忙。“老师，这个剑诀指能不能再帅点？像哪吒喊‘我乃哪吒三太子’动作一样！”她拉着同学研究动作，眼睛亮得像星星。孩子们的话点醒了我：传承不是复制，而是让传统在童心里重新生长。
去年5月，我们先在艺术团试点；9月开学，由艺术团孩子带动班级；12月，全校大课间统一推广。
那天，我站在走廊上，看着几十个教室里两千多个孩子同时抬手、压腿、亮相——在“提甲式”如小将军列阵，“剑诀指”似少年侠客出鞘。稚嫩却认真的模样，让我眼眶发热。
一个四年级男孩做完操，气喘吁吁跑来：“老师，我以前觉得京剧是爷爷奶奶的，可现在我觉得自己像个大将军！特别帅！”那一刻，我确信：戏曲，真正走进了孩子们心里。
更惊喜的还在后面。寒假时，学校推出“家校共育·亲子戏曲操”活动，鼓励家长和孩子一起练习。家长群瞬间热闹起来——
有妈妈发视频：“孩子回家当起小老师，非说我剑诀指歪了，拉着全家重练十遍！”
有爸爸吐槽：“被儿子说弓步像企鹅，现在每天晨练都跟他偷师。”
连爷爷奶奶也加入：“我们可是老戏迷，这操比广场舞带劲！”
市京剧协会叶会长看着视频大笑：“这就是传承该有的样子——不是把京剧供在博物馆，而是让它活在饭香里、笑声中、举手投足的精气神里。”
回望这段路：从市京剧协会的排练室到学校的舞台，从老师的案头到孩子们的校园课间操，再到千家万户的客厅——这套操，早已超越了“操”本身。它是一条路，让国粹从高高的舞台走下来，走到孩子身边，走进普通人的生活。
世界戏剧日一年只有一天，但校园课间室内戏曲操让孩子们的每一天都成为传承的节日。当“剑诀指”划过天空时，我仿佛看见无数传统文化的种子正乘风而起——有的落在课桌上，有的飘进客厅里，有的扎根在孩子心田，终将长成遮天蔽日的树。而我，愿永远做那个弯腰撒种的人。（怀化市戏剧家协会会员 怀化市锦宏小学音乐教研组组长 唐欢）
